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老师如何化冲动为感动
发布日期:2018-11-29 08:29:06 发布者:老师如何化冲动为感动
蒋勤
有人说,教师是铸造人类灵魂的工程师;有人说,教师是人类百花园中的辛勤园丁;有人说,教师是向野蛮和无知发动进攻的统帅。“师者,所以传道授业解惑也。”早在1200多年前,韩愈就为我们诠释了老师的职责:老师是用来传授道义教授学业解答疑惑的。一言以蔽之,老师是一名教育工作者,既要教书也要育人。我认为,师者,人之模范也。教师在学校中的一举一动对学生的影响是多么重大、多么深远!因此,让我们以砖土垒成的校舍为培育场所,用热情的火焰温暖它简陋的屋舍,用善良的愿望把它变得富丽辉煌。
其实每个班里总会有几个调皮而又倔强的学生,特别是高年级,他们面对你的要求、指责,说不定会出现不理不睬、顶撞、脸红脖子粗的想和你逗的凶样等许多不良现象,这时我们老师该怎么办呢?会不会出现下列几种情况呢?一、老师火冒三丈,采取强行镇压式,这就会暴露老师冲动的行为。在我们学校要避免武力解决问题,因为我们学校一直坚持“以理服人,不能以力服人”的原则。
二、气哭(女教师居多),亲身体会(小学教师为例),这种方式不必要伤神又伤心。
三、面对学生的不听话行为,老师会不会没教法的说:“乱吧、乱吧,你不道歉,咱就不上课,我看啥时间做好,咱就什么时间上课”这种方式更不科学,更不可取,因为这是一种退缩懦弱的表现。
那么面对教学中倔强的学生的种种行为,我们老师应该怎么办呢?
面对个别学生的顶撞行为,老师千万不能冲动,解决问题的同时不要忘记挽回老师的面子,我认为威信永远存在于冷静和稳重之中,不能一味想着要压住学生的气势,这样只会把学生逼上风口浪尖,下不了台。如果这样,老师也很可能就下不了台了。
我个人见解是:老师可以大声喝道:“现在上课,下课到办公室!”这样做可以给彼此一个缓解心情的余地,也就等于给自己找了一个台阶,下课后,找个独处二人的地方,进行沟通,批评,以理服人,化冲动为感动,用爱心与宽容去感动学生。因为我认为没有真正犯了错误的学生还比老师“牛”的。同时老师也忙,可下课后千万不要把这事抛到脑后,一切不了了之。更不可以由他人越俎代庖,否则在学生面前的“敬畏”二字将永远失去。记得在我实习的学校,美术老师管不住学生,每节课都叫班主任配合,帮他管理纪律,随之而来的是学生越来越放肆,最后竟有调皮的学生拿老师的帽子炸米花子,所以我认为老师在学生面前树立威信是非常重要的。而威信永远存在于冷静和稳重之中,用我们的智慧进行以理服人,那么我相信人人都可以做一位最“牛”的老师,以爱换爱,享受教学之乐。
一、身正为范
古人云:“染于苍则苍,染于黄则黄。”教师的一言一行都直接影响着学生的心灵,从而潜移默化地使学生受到教育。毫不夸张地说,一个人格高尚,威信崇高的教师本身就是令学生信赖爱戴的楷模,其言行举止都会对学生产生深远的影响,学生往往确信其教育指导的正确性,真实性,从而“亲其师、信其言、效其行”。 作为从事太阳底下最崇高职业的人类灵魂工程师,既是青少年学生知识的传播者,更是青少年学生人生道路的领航人。只有教师自已站稳脚跟,树立崇高的世界观和人生观,激发学生的理想追求,以自已美好的心灵塑造学生,升华其思想境界,才能使学生树立崇高的世界观和人生观。身正才能为范!
二、学高为师
“教师要给学生一杯水,自己必须有一桶水。”教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才,就必须把书教好,这就要求教师要具有渊博的知识。教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识,要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的,教师的知识应比这宽广得多。教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的学生具有强烈的好奇心和求知欲,他们对任何事物都感兴趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,从远古时代到未来世界他们什么都想知道,并认为教师什么都知道。这种好奇心和求知欲是发展智力的动力,我们教师应珍惜它,而不能扼杀。这就要求我们教师要多才多艺,要能指导学生开展丰富多彩的活动。所以,教师要终身不断学习,不断开拓,更新自己的知识。学高方能为师!
三、胸怀学生
热爱学生是教师必备的道德情感。情感可促使学生自觉接受教师的教诲,养成良好的认知习惯,行为习惯。师生情感交流是相互作用,相互影响的过程,教师心里有了学生,学生就愿意和教师在一起,且有亲近感;教师尊重,理解,关心学生,学生就将更尊重老师,师生诚坦相待,心心相印。陶行知提倡“爱满天下”,鲁迅强调“教育植根于爱”,别林斯基则认为“爱是教育的工具,也是鉴别教育的尺度。”教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。爱中意的“王子、公主”无可厚非,但爱看不惯的“丑小鸭”更难能可贵。须知老师一句苛刻的话语,一个“凶狠”的眼神,一顿粗暴的训斥,都可能使学生畏惧不安,紧张无趣,厌恶这门学科,讨厌这个老师,甚至还会毁掉一颗未来之星”。其次,要严爱结合,恩威并重,严格管理,严格要求,严而有格,严而有效。对待学生的错误与缺点,要尽力帮助,对待学生成长进步热情肯定,用火热的心肠,满腔的热忱去温暖学生的心灵。让学生感到老师胜父母,同学似兄弟。三是在日常生活上要给以学生友善、温暖和关怀。课后与学生交友,让他们掏心里话,日常以礼相待。遇到不顺心的事要能控制感情,不迁怒于学生,让学增强克服困难的信心和勇气,产生前进动力,明确前进方向。
敬爱的老师们,“甘为春蚕吐新丝,甘为红烛燃自身,甘为泥土育春风,甘为人梯托太阳。”这,是我们当教师的永恒的信念!
让我们一起:以高尚的品格塑造品格的高尚,以杰出的才华冶炼才华的杰出!